UNIVERZITET U TUZLI
EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKI FAKULTET
Tuzla, 15.12.2025. godine
O B A V I J E S T
Amna Ramić, bachelor logopedije i audiologije javno će braniti završni magistarski rad pod nazivom „Receptivni rječnik i razumijevanje gramatike djece predškolskog uzrasta” dana 09.01.2026. godine u 11.00 sati u Dekanatu Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta Univerziteta u Tuzli, pred Komisijom u sastavu:
- Dr. sc. Lejla Junuzović-Žunić, redovni profesor na užoj naučnoj oblasti “Logopedija”
Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta Univerziteta u Tuzli, predsjednik - Dr. sc. Amela Ibrahimagić, redovni profesor za užu naučnu oblast „Logopedija“,
Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Univerziteta u Tuzli–mentor, član - Dr. sc. Zamir Mrkonjić, redovni profesor za užu naučnu oblast „Logopedija“,
Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Univerziteta u Tuzli, član.
Za zamjenika članova komisije imenovana je dr. sc. Meliha Bijedić, redovni profesor za užu naučnu oblast „Poremećaji u ponašanju“ na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu Univerziteta u Tuzli.
Pristup javnosti je slobodan. Magistarski rad se može pogledati u Sekretarijatu fakulteta svakim radnim danom od 08,00 – 16,00 sati.
REZIME RADA
Glavni cilj ovog istraživanja bio je ispitati razvijenost receptivnog rječnika i razumijevanje gramatike djece predškolskog uzrasta od četiri do šest godina. U istraživanju je učestvovalo 90 ispitanika koji su ravnomjerno podijeljeni u tri grupe u odnosu na uzrast. Za ispitivanje receptivnog rječnika korišten je Peabody slikovni test rječnika (PPVT-III-HR; Kovačević i sar., 2009), a za ispitivanja razumijevanja gramatke korišten je Test razumijevanja gramatike – TROG-2:HR test (Bishop i sar., 2014). Analizirano je ukupno 12 varijabli razvrstanih u 3 grupe: anamnestičke varijable, varijable procjene receptivnog rječnika i varijable razumijevanja gramatike. Za statističku obradu podataka korišten je softver Jamovi (verzija 2.6.26.). Rezultati ispitivanja pokazali su statistički značajnu povezanost receptivnog rječnika i razumijevanja gramatike kod predškolaraca. Rezultati testiranja receptivnog rječnika pokazali su se validnim prediktorom razumijevanja gramatike, pri čemu se oko 38% varijabilnosti u rezultatima jednog testa može objasniti rezultatma drugog. Rezultati receptivnog rječnika u odnosu na normativne vrijednosti pokazuju da su četverogodišnjaci, a najviše petogodišnjaci ostvarili rezultate značajno iznad norme, dok rezultati šestgodišnjaka pokazuju rezultate iznad norme bez značajne razlike u odnosu na referentne testne vrijednosti. Rezultati razumijevanje gramatike u odnosu na normativne vrijednosti su pokazali da djeca predškolskog uzrasta od četiri, pet i šest godina ostvaruju prosječne standardizirane rezultate u poznavanju gramatike. Posmatrajući receptivni rječnik i razumijevanje gramatike u odnosu na hronološku dob analiza je pokazala statistički značajno povećanje prosječnog rezultata receptivnog rječnika i razumijevanja gramatike s povećanjem hronološke dobi, gdje su četverogodišnjaci kao najmlađa grupa ostvarili najniže rezultate, petogodišnjaci su ostvarili značajno veće vrijednosti, a šestogodišnjaci značajno najviše rezltate. Preporučuje se procjena receptivnog rječnika kao sastavni dio svake procjene jezičkih sposobnosti kod djece predškolske dobi, naročito i zbog činjenice da je rječnik značajno povezan s razumijevanjem gramatike.
Ključne riječi: receptivni rječnik, gramatika, predškolski uzrast, jezik, procjena